Обучение в 1-4 классах — это фундамент. На первой ступени общего образования перед педагогами стоит сложная, многогранная задача. Учителя должны не просто научить детей каким-то навыкам, умениям. Преподаватели решают ряд задач, требующих высокого профессионализма. Применяют в работе творческий подход. Понимают потребности и возможности каждого ученика.
Педагоги учитывают не только возрастные особенности обучающихся. Учеба и воспитание организуются по принципу индивидуализации, дифференциации. В работе используют ИКТ. Формируют у детей целостное представление о мире, показывая взаимосвязь между предметами и явлениями.
В этой статье рассмотрим особенности организации процесса обучения в начальной школе с соблюдением положений ФГОС, ФОП.
Особенности организации учебной деятельности в начальной школе
При планировании учебно-воспитательной деятельности для учеников 1-4 классов необходимо руководствоваться федеральными нормативами и санитарными правилами. Образовательная программа должна соответствовать целевым установкам, зафиксированным в ФОП НОО и ФГОС. Рекомендуем также принимать во внимание психологические аспекты, возрастные категории учащихся начальной школы.
Организация учебного процесса в начальной школе предполагает создание благоприятной атмосферы для обучения, воспитания, всестороннего развития учащихся.
Какие особенности нужно учесть:
- В начальной школе происходит переход от наглядно-образного мышления к словесно-логическому. В обучении учитывайте эту динамику, сочетая использование наглядных материалов, игр, практических заданий с развитием умения рассуждать, анализировать.
- Младшие школьники отличаются повышенной эмоциональностью и восприимчивостью. Создание благоприятной, поддерживающей атмосферы, основанной на доброжелательности и уважении, является ключевым фактором успешного обучения. Уделяйте внимание развитию эмоционального интеллекта, формированию навыков саморегуляции, конструктивного взаимодействия с окружающими.
- В 1-4 классах преобладает игровая мотивация, которая постепенно переходит в учебно-познавательную. Учитель должен умело использовать игровые элементы в обучении. Поддерживать интерес к знаниям. Стимулировать стремление к новым открытиям. Создавать ситуации успеха. Поощрять инициативу, самостоятельность.
- Обеспечьте оптимальный двигательный режим. Проводите физкультминутки, динамические паузы, чтобы предотвратить переутомление и укрепить здоровье детей.
- Придерживайте принципов индивидуализации и дифференциации. Сочетайте темпы и стили обучения. Предусмотрите возможность персонального подхода к каждому ученику. Учитывайте сильные, слабые стороны, интересы и потребности. Используйте дифференцированные задания (разный уровень сложности, формат, степень самостоятельности).
- Формируйте у детей целостное представление о мире. Покажите взаимосвязь между предметами и явлениями.
- Реализуйте межпредметные связи через проектную деятельность. Ученики научатся применять полученные знания, умения для решения практических задач. Практикуйте персональные, групповые, кратко- и долгосрочные проекты.
- Используйте ИКТ. Применяйте компьютерные презентации, обучающие игры, электронные учебники, другие цифровые ресурсы.
- Учите ребят аргументировать свое мнение. Оценивать высказывания, доводы собеседников. Развивайте у школьников умение анализировать информацию.
- Сотрудничайте с родителями. Информируйте семью о достижениях, трудностях ребенка. Проводите родительские собрания, консультации, совместные мероприятия. Создайте единое образовательное пространство.
- Применяйте формирующее оценивание, которое направлено на поддержку и стимулирование учебной деятельности ребят. Такой вид оценивания предполагает регулярную обратную связь с обучающимся. Внедряйте критериальное оценивание, портфолио.
Обеспечьте психологическое сопровождение. Проводите раннюю диагностику психологических особенностей детей. Так вы сможете выявить возможные проблемы. Оказать школьникам своевременную помощь.
Психолог может проводить персональные консультации с учениками, законными представителями и учителями. Беседы помогут справиться с трудностями в обучении и развитии.
Для развития коммуникативных навыков, эмоционального интеллекта и других качеств проводите тренинги, развивающие занятия.
Как организовать образовательный процесс учащихся в начальной школе
Определите достижимые и понятные цели обучения для начальной школы, учитывая социальные потребности, государственные стандарты и специфику школы. Обратите внимание учителей на необходимость использования воспитательного потенциала каждого урока.
Давайте рассмотрим, какие особенности образовательного процесса в начальной школе нужно учесть.
Рекомендуем провести тщательный анализ текущей ситуации. Оцените материально-техническую базу школы, кадровый состав, особенности контингента школьников, запросы родителей. На основе полученных данных разработайте план, учитывающий:
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). ФГОС НОО — основополагающий документ, определяющий цели, задачи, содержание учебно-воспитательной деятельности на первой ступени обучения в школе.
- ФОП. Включает учебно-методическое обеспечение (учебный план, календарный график, рабочие программы по предметам, курсам, дисциплинам (модулям) и другим компонентам, а также федеральная рабочая программа воспитания и федеральный календарный план воспитательной работы).
- Учебный план. Устанавливает список дисциплин и время, выделенное на их освоение.
- Рабочие программы по учебным дисциплинам. Разрабатываются на основе ФГОС НОО и примерных ООП. Конкретизируют содержание изучаемых дисциплин с учетом особенностей общеобразовательной организации, класса, обучающихся.
- Внеурочную деятельность. Составляющая учебной деятельности. Направлена на развитие творческих способностей, социальных навыков, интересов ребят.
Организуйте учебно-воспитательную деятельность в соответствии с требованиями СанПиН. Установите начало и окончание учебного дня. Уроки должны начинаться не ранее 8 утра. Не планируйте «нулевые» уроки. Для учеников второй смены окончание занятий не должно быть позднее 19:00.
Утвердите расписание смен. Ребята, обучающиеся в первых классах, должны посещать общеобразовательную организацию только в первую смену. Рекомендуется пятидневная учебная неделя для первых классов. Определите продолжительность каникул. Предусмотрите для первого класса дополнительные весенние каникулы продолжительностью не менее семи дней.
Закрепите регламент учебной нагрузки. Для первых классов планируйте не более четырех уроков в день. Один день в неделю возможно пять уроков, если в расписании есть физкультура. Ученики 2-4 классов должны заниматься не более пяти уроков в день, с возможностью добавления урока физкультуры.
Интегрируйте проектную деятельность в основную программу. Поручите педагогическим работникам оценивать проектные исследования ребят. Учитывать результаты в учебном процессе.
Используйте другие методы в работе:
- словесные (позволяют передать учащимся необходимую информацию, сформировать представления об изучаемых объектах и явлениях, развить речь и мышление);
- наглядные (делают обучение наглядным, конкретным, активизируют познавательную деятельность);
- практические методы (ребята применяют полученные знания на практике, развивают умения, навыки, закрепляют изученный материал);
- игровые (улучшают познавательный процесс, создают положительный эмоциональный фон на уроках);
- проблемного обучения (развивают критическое мышление, навыки анализа информации, школьники учатся выявлять противоречия, решать проблемы).
Организация учебного процесса для первоклассников требует особого внимания к адаптации детей к новым условиям, постепенному увеличению нагрузки. В первые два месяца обучения расписание включает в себя три урока в день, продолжительностью 35 минут каждый. Это позволяет детям постепенно привыкнуть к учебному ритму.
По мере адаптации в расписание добавляется четвертый урок (по-прежнему по 35 минут). Во втором полугодии, с января по май, академическая нагрузка увеличивается, и расписание включает в себя четыре урока в день (40 минут каждый). Это позволяет более глубоко изучать материал и готовить детей к переходу в следующий класс.
Для предотвращения переутомления предусмотрите облегченный учебный день в середине недели (например, среда для пятидневной недели, четверг для шестидневной).
В соответствии с нормативными требованиями, минимальный интервал между аудиторными занятиями должен составлять десять минут. После завершения второго или третьего урока рекомендуется организация продолжительной перемены длительностью тридцать минут (допускается разделение увеличенного перерыва на два интервала по двадцать минут каждый).
Перерыв между завершением академических занятий и началом внеурочной деятельности должен быть не менее тридцати минут.
При расчете недельной академической нагрузки следует учитывать санитарно-эпидемиологические нормы. Этот показатель составляет от 21 до 26 часов в зависимости от продолжительности недели обучения и возраста школьников. На момент публикации материала нормы учебной нагрузки корректируются на законодательном уровне.
Не планируйте сдвоенные уроки для начальной школы, за исключением занятий физкультурой, связанных с плаванием или лыжной подготовкой.
Используйте ИКТ для визуализации информации, создания интерактивных уроков, проведения онлайн-тестирования. Применяйте в практике другие цифровые ресурсы.
Реализуйте активные методы учебы:
- проблемное обучение;
- проектная деятельность;
- кейс-метод;
- дискуссии;
- ролевые игры.
Это способствует развитию познавательной активности, критического мышления, коммуникативных навыков у школьников. Развивайте у детей умение анализировать информацию. Обучайте выявлять противоречия. Формулировать собственные аргументы, оценивать чужие.
Образовательный процесс в начальной школе включает внеурочную деятельность, которая необходима для развития личности ребенка. Занятия ВД способствуют расширению кругозора. Развивают творческие способности. Помогают сформировать социальные навыки. Привить ребятам интерес к познавательным, творческим, другим видам деятельности.
Организуйте кружки и секции по интересам, чтобы дети могли заниматься любимым делом, развивать таланты, способности. Проводите экскурсии, походы. Такие мероприятия дают возможность школьникам познакомиться с окружающим миром. Расширить кругозор. Получить новые впечатления. Организовывайте конкурсы и олимпиады. Участие в таких мероприятиях позволяет детям проверить знания и умения. Сравнить себя с другими. Получить признание достижений.
Регулярно проводите мониторинг и оценку результатов учебно-воспитательной деятельности. Анализируйте успеваемость учащихся. Выявляйте проблемные зоны. Корректируйте работу педагогов.
Проводите текущий контроль знаний и умений учеников с помощью устных опросов, письменных работ, тестов, проектов.
Устраивайте промежуточную аттестацию в конце каждого учебного периода. Итоговая аттестация проводится в конце учебного года.