Форма оценки знаний учащихся, которая проводится в школах для контроля и анализа успеваемости по образовательным дисциплинам называется промежуточной аттестацией. Этот этап позволяет определить, насколько ученик усвоил пройденный материал, и выявить пробелы в знаниях. Промежуточная отличается от итоговой: она проводится в течение учебного года, а не в конце.
Промежуточная аттестация в школе: что это
Это мероприятие, с помощью которого проводят контроль за успеваемостью классов и предоставление педагогам информации о том, как дети усваивают материал. Это помогает учителям скорректировать план обучения, родителям — лучше понять уровень подготовки ребенка, а самому обучающемуся — осознать сильные и слабые стороны по каждому предмету.
Также это играет роль в психологической адаптации школьников. Регулярные проверки помогают формировать у детей устойчивость к стрессу и учат правильно распределять время на подготовку. Кроме того, в некоторых школах предварительные оценки могут влиять на перевод в следующий класс или зачисление в профильные образовательные заведения.
Читайте в рекомендации, как организовать промежуточную аттестацию и подвести ее итоги. Эксперты Системы Завуч сделали акцент на том, как избежать спорных ситуаций с родителями и учениками из-за промежуточной аттестации. Также воспользуйтесь готовыми образцами документов: положением, графиком оценочных процедур, приказами, протоколом и аналитическими справками.
Преимущества контроля обучения:
- Позволяет оперативно отслеживать прогресс детей.
- Помогает выявить пробелы в обучении, которые можно устранить до итоговой оценки.
- Снижает стресс от итоговых экзаменов, так как учащиеся привыкли к регулярному оцениванию.
Недостатки:
- Могут возникнуть перегрузки, если тестирований слишком много.
- В некоторых случаях такие проверки фокусируются на заучивании, а не на понимании материала.
- Возможен субъективный подход при устных опросах и зачетах.
Условия промежуточной аттестации школа фиксирует в локальном акте (ч. 2 ст. 30 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ). Порядок, периодичность и формы промежуточной аттестации прописывают в положении о текущем контроле и промежуточной аттестации. Это обязательный документ в школе, поэтому проверьте, все ли вы в нем учли.
Эксперты Системы Завуч подготовили обновленное положение о текущем контроле и промежуточной аттестации. Эксперты доработали локальный акт: уточнили особенности процедуры по уровням образования, вписали пункты об учете результатов ВПР, чтобы вы могли скопировать их в своей документ. Также отразили требования к объему контрольных и возможность безотметочной формы оценивания для отдельных предметов.
Получить бесплатный демо-доступ
Регулярное оценивание обучающихся полезно не только для оценки знаний, но и для улучшения образовательного процесса в целом. Вот несколько ключевых аспектов:
- Обратная связь. Полученные оценки помогают детям и родителям понять, на каком уровне находятся знания, и что необходимо для улучшения.
- Развитие ответственности. Ученики учатся планировать время и работать с разными видами заданий, что положительно сказывается на их ответственности и дисциплине.
- Психологическая подготовка к итоговым экзаменам. Помогает школьникам привыкнуть к режиму экзаменов и подготовиться к государственным экзаменам, таким как ОГЭ и ЕГЭ.
Когда проводить промежуточную аттестацию в школе
Мероприятие проводится для того, чтобы понять, насколько школьники усвоили материал за определенный период, а также для корректировки образовательного процесса. Cроки проведения зависят от разных факторов: целей учебной программы, возрастных особенностей школьников и формы оценивания.
Прежде чем определять сроки проведения, важно понять, для чего она проводится:
- Контроль знаний и навыков. Регулярная проверка помогает оценить текущий уровень грамотности по предмету, выявить сильные и слабые стороны учащегося.
- Корректировка учебного процесса. По результатам учитель может скорректировать программу, сделать акцент на сложных темах или предоставить дополнительные материалы.
- Формирование мотивации. Регулярное оценивание дает школьникам возможность получить обратную связь и повысить интерес к обучению.
- Психологическая адаптация. Помогает детям привыкнуть к экзаменационному формату, что снижает уровень стресса перед итоговыми экзаменами.
Промежуточная итоговая аттестация обучающихся проводится несколько раз в год, и точные сроки зависят от расписания учебного года и принятой в школе системы.
- В конце каждой четверти (или полугодия). Это самое часто используемое время. Проведение в конце каждой четверти позволяет завершить изучение раздела или темы и сразу оценить, насколько учащиеся усвоили материал. Это также позволяет преподавателям и родителям иметь более полное представление о динамике успеваемости учащихся.
- После завершения учебного блока. Некоторые темы или разделы программы имеют значимость и требуют оценки грамотности сразу после их изучения. В таком случае тестирование проводится по мере завершения учебных блоков, чтобы закрепить знания по отдельным темам.
- В середине учебного семестра. Иногда целесообразно проводить в середине семестра. Это позволяет вовремя заметить пробелы, не дожидаясь конца четверти или полугодия, и скорректировать обучение. Такой подход может быть особенно полезен в старших классах, где программа становится более насыщенной и сложной.
- По мере необходимости. В некоторых случаях школа может проводить оценивание гибко, в зависимости от текущей ситуации в классе. Например, если у школьников возникают затруднения по конкретной теме, учитель может провести внеплановую проверку, чтобы выявить и устранить пробелы.
Сроки проведения зависят от нескольких факторов:
- Возраст школьников. Для младших классов могут быть менее частыми и проходить в игровой форме. Для старшеклассников могут проводиться чаще и включать сложные задания.
- Учебная программа. Некоторые учебные программы предполагают изучение отдельных тем и модулей в ускоренном темпе, что требует более частых проверок знаний. Если программа насыщенная и интенсивная, нужно проводить чаще, чтобы обеспечить усвоение материала.
- Уровень подготовки. Важно учитывать общую успеваемость класса. В сильных классах оценка может быть редкой, так как ученики лучше справляются с материалом. В классах, где детям требуется больше времени на усвоение, ориентировочные проверки могут быть более частыми.
- Форма аттестации. Некоторые формы (например, проекты или практические работы) требуют больше времени на подготовку, и их целесообразно планировать ближе к концу четверти. Тесты и контрольные работы, напротив, проводятся чаще и тратится на это меньше времени.
Оптимальные сроки проведения зависят от факторов: цели программы обучения, возраст проверяемых и особенности образовательного плана. Правильно составленный график регулярного оценивания поможет повысить качество образования, избежать перегрузок и снизить уровень стресса у детей, обеспечив эффективное и комфортное усвоение программы.
Как проводится промежуточная аттестация в школе
Проверочные мероприятия проводятся в течение года для анализа успеваемости и выявления пробелов в освоении образовательной программы. Оно отличается от итоговой тем, что проводится чаще и не является финальной.
Форма проведения зависит от возраста учеников, уровня сложности материала и целей проверки грамотности. Среди основных форм ориентировочной проверки выделяется:
- Тестирование. Тесты — это популярный и объективный способ проверки обучаемости. Они позволяют быстро оценить уровень школьников по разным темам и не требуют длительной подготовки. Тесты могут включать вопросы с выбором ответа, открытые вопросы, а также задания на логическое мышление.
- Контрольные и самостоятельные работы. Это письменные работы, которые более глубоко проверяют понимание дисциплин. Они включают задачи и задания разного уровня сложности, что позволяет оценить, насколько школьник способен применять полученные знания на практике.
- Устные опросы и зачеты. Такой формат позволяет проверить, как ученик может объяснять мысли и излагать информацию. Опросы и зачеты часто проводятся в формате диалога с учителем, что помогает развивать навыки устной речи и аргументации.
- Проекты и исследовательские работы. Этот формат популярен в старших классах. Учащиеся выполняют проекты на основе собственных исследований, что позволяет глубже понять предмет и развить аналитические навыки. Такой вид проверки способствует развитию самостоятельности.
- Практические задания. На уроках химии, физики, биологии и труда проводится в форме практических заданий. Подростки выполняют эксперименты, ставят опыты или работают с оборудованием. Это позволяет оценить умение применять теорию на практике.
Для продуктивного проведения важно соблюдать несколько правил:
- Соблюдение графика. Важно, чтобы тестирования проводились в определенные, заранее запланированные даты, чтобы учащиеся подготовились заранее и избежали стресса от неожиданных проверок.
- Объективность оценивания. Оценка должна быть справедливой и основываться на заранее установленных критериях. Это позволяет школьникам и родителям лучше понимать требования и ориентироваться в процессе учебы.
- Индивидуальный подход. При проведении стоит учитывать особенности каждого ребенка. Некоторые дети лучше справляются с письменными работами, а другие — с устными ответами. Важно, чтобы оценки отражали уровень знаний, а не особенности характера.
- Создание комфортной атмосферы. Психологический комфорт учащихся — составляющая успешной оценки. Учителям рекомендуется избегать излишнего давления и предоставлять школьникам поддержку, чтобы минимизировать стресс от проверок.
- Разнообразие форм. Использование различных форм помогает более объективно оценить знания и избежать монотонности в процессе обучения. Это также способствует развитию у детей навыков и делает обучение более интересным.
Соблюдение правил и создание комфортной атмосферы при проведении способствует успешному обучению и помогает детям привыкнуть к проверочным мероприятиям, снижать уровень стресса и повышать уверенность в собственных силах.
Возьмите готовые приказы для промежуточной аттестации. Образцы помогут организовать промежуточную аттестацию и подвести ее итоги. Материал из Справочная система «Завуч: обучение и воспитание».
Как организовать промежуточную аттестацию
Правильная организация помогает снизить стресс для обучающихся, обеспечить объективность оценивания и повысить эффективность учебного процесса. Ниже рассмотрим основные шаги по подготовке к проведению, а также продуктивные методы для организации.
- Определение целей и задач
К основным целям промежуточной аттестации относятся:
- Оценка текущего уровня знаний учащихся.
- Выявление пробелов по конкретным темам или предметам.
- Мотивация учеников к учебе и ответственному подходу к учебному процессу.
- Поддержка индивидуального подхода в обучении за счет анализа результатов и корректировки программы.
Важно, чтобы цели мероприятия были понятны всем участникам учебного процесса — учителям, учащимся и родителям. Это поможет создать конструктивную обстановку и избежать излишнего давления.
- Выбор формата проведения
На выбор форматов влияют особенности учебного плана, возраст обучающихся и характер проверяемого материала. Существуют различные виды, которые используются для оценки знаний школьников: тестирование, контрольные и самостоятельные работы, устные опросы и зачеты, практические и лабораторные работы, проекты и исследования.
- Составление графика и информирование участников
Организация промежуточной аттестации требует планирования времени. Даты проведения должны быть заранее известны детям и их родителям. Обычно проводятся в конце четверти или полугодия. Но в зависимости от целей и учебного плана они могут проходить и чаще.
Создание календарного плана промежуточных аттестаций помогает школьникам распределять подготовку и снижает уровень тревожности. Кроме того, это помогает избежать перегрузки: тестирования по разным предметам должны быть распределены равномерно, чтобы классы подготовились к каждой дисциплине без перегрузки.
Когда будете проводить промежуточную аттестацию, не перепутайте ее с другими видами контроля. По сравнению с ними промежуточная аттестация имеет свои особенности. Ниже – критерии, по которым можно разграничить промежуточную аттестацию с текущим контролем и итоговой аттестацией.
- Подготовка материалов
Материалы должны соответствовать уровню подготовки классов и целям аттестации. При разработке содержания следует учитывать:
- Качество и разнообразие заданий. Задания должны охватывать все темы, изученные за период, и быть разнообразными по сложности. Это поможет оценить как базовые, так и более углубленные знания.
- Ясность формулировок. Важно, чтобы формулировки заданий были четкими и понятными. Неоднозначные вопросы могут запутать школьников и повлиять на результаты.
- Соответствие возрасту и уровню подготовки. Содержание должно быть разработаны с учетом возраста детей. Например, для младших школьников используют задания в игровой форме и включают визуальные элементы, а для старшеклассников — требуют развернутых ответов и анализа.
- Проведение: поддержка и контроль
В день проведения необходимо создать спокойную и организованную атмосферу, которая позволит обучающимся сосредоточиться на выполнении заданий. Учитель должен объяснить порядок выполнения заданий, сроки и правила работы. Важно обеспечить честность и прозрачность в проведении оценки знаний, следить за тем, чтобы не было списывания или других нарушений, которые могут повлиять на объективность результатов.
Психологическая поддержка также играет роль: ученики часто переживают перед проверочными мероприятиями, поэтому учителю важно поддерживать и настраивать на спокойный подход к проверке знаний.
- Оценивание и анализ результатов
После проведения работы проверяются, и выставляются оценки. Для объективного оценивания важно использовать четкие критерии, заранее разработанные и доведенные до сведения детей. Например, баллы за правильные ответы в тестах, количество выполненных заданий в контрольных работах и другие измеримые показатели.
Анализ результатов включает выявление общих трудностей, которые возникли у учеников, а также сильных и слабых сторон каждого учащегося. Такой анализ поможет скорректировать программу и методику обучения, акцентировать внимание на сложных темах, которые требуют повторения или более детального изучения.
- Обратная связь для учеников и законных представителей
После оценки знаний важно предоставить учащимся и их родителям обратную связь. Учитель должен обсудить результаты с каждым учеником, объяснить ошибки и указать на сильные стороны. Это поможет школьникам лучше понять, над чем им нужно работать. Родители также могут участвовать в процессе, чтобы понять, как поддержать ребенка в учебе
Рекомендации по организации продуктивной промежуточной аттестации:
- Информирование и прозрачность. Регулярно информируйте учеников и родителей о предстоящих проверках, датах и критериях оценивания.
- Разнообразие форм. Чередуйте разные виды аттестации, чтобы сделать процесс более интересным и охватить разные типы знаний и навыков.
- Поддержка учеников. Психологическая поддержка перед тестированием помогает снизить уровень стресса и улучшает результаты.
- Анализ и адаптация. После каждого этапа используйте результаты для анализа и, при необходимости, вносите изменения в программу обучения.
Организация промежуточной проверки знаний в школе требует внимательного подхода и тщательной подготовки. Четко поставленные цели, подготовленные материалы, продуманный график и регулярная обратная связь с учащимися и родителями — все это помогает проводить оценку эффективно и объективно. Сбалансированный подход к организации промежуточных проверок способствует поддержанию интереса к учебе, а также развитию у учеников самостоятельности.
