Конспект занятия "Невидимые чернила"

1657
Конспект занятия

Автор: Шнайдер Елена Валериевна воспитатель МБДОУ ЦРР д/с "Улыбка" (Республика Хакасия)Цель: формирование элементарных представлений детей старшего дошкольного возраста о невидимых чернилах посредством активного включения в экспериментально-исследовательскую деятельность.Задачи:
1. Познавательная:

  • Дать элементарные знания из области экспериментирования;
  • Осуществлять познавательное развитие детей в процессе экспериментальной деятельности;
  • Расширять кругозор детей через поисково-исследовательскую деятельность.

2. Развивающая:

  • Развивать в экспериментальной деятельности умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, описывать, строить предположения, устанавливать причинно-следственные связи;
  • Формировать способность анализировать результаты наблюдений и экспериментов, опираясь на данные, полученные с помощью сенсорного восприятия.

3. Воспитывающая:

  • Воспитывать стремление детей к самостоятельности в поведении и приобретении знаний;
  • Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении экспериментов;
  • Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.

Оборудование:

Мультимедийная система;
Ящик для экспериментирования;
Бумага;
Банки для жидкости;
Вода;
Молоко;
Лимонный сок;
Луковый сок;
Палочки;
Утюг;
Разрезные картинки;
Магнитофон с записью;Ход занятия:

- Ребята, я предлагаю сегодня нашу группу превратить в центр юных исследователей. Как вы думаете, кто такие исследователи? Чем они занимаются?
(ответы детей)

- Я согласна с вами. Исследователи - это люди, которые занимаются научными исследованиями, с помощью опытов, наблюдений, экспериментов узнают что-то новое, получают новые знания. Я знакома с одним исследователем, который прислал мне видеописьмо и я предлагаю вам посмотреть его вместе.

Видеописьмо: "Здравствуйте, дети. В руках у меня лист бумаги, на который я написал слово специальными чернилами, затем высушил. Сейчас я хорошо прогрею этот лист бумаги при помощи спиртовки (делает). Нагревать можно и при помощи свечки, а также хорошо разогретым утюгом или возле лампы. Ребята, я нанес этот рисунок необычными чернилами. Они называются симпатическими, это значит невидимые. Ответьте на вопрос: из чего сделаны эти чернила? Для того чтобы вы ответили на мой вопрос, я вам отправил мини-лабораторию. Удачи вам!"

- Про какие чернила рассказывал исследователь? Кто запомнил, как они называются? (симпатические). Это значит, какие? (невидимые)
- Ребята, на какой вопрос нас попросил ответить исследователь?
- А кто помнит, что сделал исследователь с листом бумаги? Какие действия он выполнял? Что сначала, что потом?
- Интересно, исследователь сказал, что отправил нам мини-лабораторию. Вы не видели ее? Я подозреваю, что она здесь. Давайте хорошенько поищем в группе, может, найдем. Как вы думаете, какой это ящик? Как он выглядит? (вместе ищем ящик)
- А может это он и есть? Давайте посмотрим. Вы мне поможете?
- Ой, что это здесь? Какие-то баночки, и ватные палочки, и чистые листы бумаги.
- Как вы думаете, для чего исследователь прислал нам все это? Что со всем этим делать? Для чего нужна бумага? А чем мы будем рисовать? А вот здесь есть палочки? А какая у нас сегодня задача?
(ответы детей)

- Я предлагаю вам найти себе пару при помощи разрезных картинок. Каждый берет себе деталь и находит себе пару.
(дети делятся на пары)

- А теперь каждая пара берет по одной баночке, занимайте место за рабочим столом.
(дети садятся за столы)

- Вы взяли себе баночки с жидкостями. Хотите узнать, что за жидкость находится у вас в баночках? Как это можно сделать? Я хочу вас предупредить, жидкость не знакомая нам, неизвестная. На язык пробовать нельзя, можно только посмотреть, осторожно на расстоянии понюхать. Попробуем определить, кому какая жидкость досталась. (дети узнают содержимое баночек)
- Итак, ребятишки, мы превратимся сейчас в юных исследователей. У нас есть жидкость, палочки и бумага. Что мы будет делать с этими материалами? (ответы детей).
- Хорошо. Я предлагаю вам этими палочками написать свое имя. Работаем аккуратно.
(самостоятельная работа детей)

- Что сделал исследователь, после того как он нанес рисунок? (ответы детей)
- Пока листочки сохнут, я предлагаю вам немного отдохнуть. Приглашаю вас поиграть.

(музыкальная разминка "У жирафа пятна")

- А теперь предлагаю вам узнать, чем писали люди в разные времена (просмотр слайдов)

2 слайд. Первобытные люди писали на том, что попадалось им в руки: на камне, листьях, деревьях, кусках коры, костях, глиняных черепках. При помощи углей, соков разных растений, писали пальцами, а также острой костью или куском камня или же специальными стержнями-клинышками и заостренными деревянными палочками процарапывалось нужное изображение.

Также древние люди писали, выдавливая знаки острой палочкой на куске мягкой глины, которую затем сушили и обжигали в печи. Это было долговечно, но неудобно - глину можно было использовать только один раз.

Поэтому в разных концах земли стали искать более удобный материал для письма. И вот что придумали в Древнем Египте.

3 слайд. В болотистых местах росло странного вида растение с длинным голым стеблем и кистью цветков наверху. Называется это растение папирус.

Это болотное растение, которое росло в Египте почти повсюду, считалось царским. Стебель папируса употребляли в пищу, из него изготавливались ткани, циновки и плоты. А немного позднее из папируса начали создавать материал для письма. Стебли разрезали на узкие полоски, смачивали, сушили на солнце и склеивали в широкие ленты, которые сворачивали в свитки.

4 слайд. Писали на нём при помощи специальной трубочки с чернилами из соков разных растений. Внутри этой трубочки находилась тростинка. Ее заполняли темной жидкостью - чернилами, которые просачивались по волокнам стебля и накапливались на заостренном конце трубочки. При письме на папирусе оставался четкий тонкий след.

Кроме папируса древние люди также использовали пергамент — выделанные шкуры различных животных.

5 слайд. Древние славяне - наши предки писали на бересте, т.е. на коре берёзы при помощи специальных палочек из бронзы, назывались такие палочки - ПИСАЛО.

6 слайд. Понадобилось много времени, чтобы люди изобрели первую бумагу, чернила, а в качестве орудия письма стали использовать гусиное перо.

Затем веками упругое гусиное перо скрипело по пергаменту рукописных книг, брызгало кляксами на рецепты алхимиков, подписывало указы королей.

Немного позднее было изобретено металлическое перо с продольной прорезью на кончике. Качество письма значительно улучшилось, а перья стали делать не только из стали, но и из серебра и даже золота.

7 слайд. И только не так давно один скульптор, художник и журналист П.Биро изобрел соперницу перьевой самописки — столь популярную сегодня шариковую ручку. Чем еще мы можем писать в наше время?

- А теперь проверим, подсохли ли наши листочки. Вы что-нибудь видите на них? Что сделал исследователь, чтобы рисунок проявился?
(ответы детей)
- Давайте мы попробуем прогладить утюгом.
(нагреваем бумагу при помощи утюга)
- Смотрите внимательно, происходит что-нибудь? А чем исследователь нагревал? Это называется спиртовка. А как вы думаете, чем еще можно нагревать? Смотрите, и точно что-то появляется? А это чей листочек? (проглаживаются все листочки детей, последний - с водой)
- Ребята, а здесь ничего не появилось. Это чей листочек? Чем ты писал? А вы чем писали? А ты чем писал? (ответы детей).
- Значит, как мы можем ответить на вопрос исследователя? Из чего можно сделать симпатические (невидимые) чернила?
(ответы детей)
- А из какой жидкости не получились невидимые чернила? - Вы нам сегодня очень помогли в нашем эксперименте. Вы работали с водичкой, которая не проявилась после нагревания и мы теперь знаем, что невидимые чернила из воды не получатся. Спасибо вам. - Вам понравилось быть сегодня юными исследователями?
- Что нового вы узнали сегодня? (ответы детей)
- Мы узнали, что невидимые чернила можно получить, но проводить такие опыты необходимо в обязательном присутствии взрослых, потому что мы используем нагревательные приборы.
- Мне тоже интересно с вами работать сегодня, хочу вас поблагодарить и на память о нашей сегодняшней встрече хочу подарить вам значки.

Источник: www.resobr.ru

Читайте в ближайших номерах журнала «Справочник руководителя образовательного учреждения»
    Читать сейчас



    Ваша персональная подборка

      Подписка на статьи

      Не пропустите ни одной важной или интересной статьи, подпишитесь бесплатно на рассылку.

      Рекомендации по теме

      Повышение квалификации


      Повышение квалификации для директоров школ и специалистов сферы образования

      Проверьте свои знания и получите удостоверение или диплом установленного образца

      Выбрать курс

      Самое выгодное предложение

      Самое выгодное предложение на подписку

      Воспользуйтесь самым выгодным предложением на подписку

      Подарок

      Живое общение с редакцией

      А еще...

       Вебинары
      • 26 октября 2017 г.
      • Управление качеством образования на основе результатов сравнительных исследований и мониторингов в ОО


      • Карданова Е. Ю.
        Кандидат физико-математических наук, доцент Института Образования, ведущий научный сотрудник Центра мониторинга качества образования ВШЭ

        ТЕМЫ ВЕБИНАРА:

        • ✱ Виды измерений в образовании: измерение индивидуальных достижений учащегося и мониторинги
        • ✱ Как можно и как нельзя использовать результаты измерений разных типов
        • ✱ Международные сравнительные исследования: проблемы измерений и сопоставимости результатов между странами
        • ✱ Современные тенденции в оценке качества образования: переход от разовых срезов к измерению прогресса
        • ✱ Мониторинговое исследование iPIPS как пример инструмента нового поколения
        • ✱ Использование результатов iPIPS для управления качеством образования в начальной школе

        Подробнее





      © МЦФЭР, 2017. Menobr.ru: сайт для специалистов и управленцев сферы общего образования. Все права защищены. Полное или частичное копирование любых материалов сайта возможно только с письменного разрешения редакции сайта. Нарушение авторских прав влечет за собой ответственность в соответствии с законодательством РФ.

      Зарегистрировано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор). Свидетельство о регистрации ПИ № ФС77-64055 от 25.12.2015

      По вопросам подписки обращайтесь: 8 800 775-4822 (звонки по России бесплатные)
      По вопросам клиентской поддержки тел.: +7 (495) 937-90-82

      

      • Мы в соцсетях
      Сайт использует файлы cookie. Они позволяют узнавать вас и получать информацию о вашем пользовательском опыте. Это нужно, чтобы улучшать сайт. Если согласны, продолжайте пользоваться сайтом. Если нет – установите специальные настройки в браузере или обратитесь в техподдержку.
      Сайт предназначен для работников сферы образования

      Чтобы продолжить чтение, пожалуйста, зарегистрируйтесь (это бесплатно).

      После регистрации вы получите:

      • доступ к 11 000+ профессиональных материалов;
      • 5 700 готовых рекомендаций методистов и педагогов-новаторов;
      • более 250 новостей по профстандартам и ФГОС;
      • 2 000 комментариев экспертов к нормативным документам.

      Подарок за регистрацию: видеолекция «Методические и организационные аспекты введения ФГОС обучающихся с ОВЗ» (лектор Фальковская Л. П.)

      У меня есть пароль
      напомнить
      Пароль отправлен на почту
      Ввести
      Я тут впервые
      бесплатно
      Введите эл. почту или логин
      Неверный логин или пароль
      Неверный пароль
      Введите пароль
      ×
      Сайт предназначен для работников сферы образования!

      Чтобы скачать шаблон документа, пожалуйста, зарегистрируйтесь. Регистрация на сайте бесплатна.

      А еще в подарок за регистрацию мы дарим Вам локальный нормативный акт о планировании внеурочной деятельности.

      У меня есть пароль
      напомнить
      Пароль отправлен на почту
      Ввести
      Я тут впервые
      И получить доступ на сайт Займет минуту!
      Введите эл. почту или логин
      Неверный логин или пароль
      Неверный пароль
      Введите пароль
      ×
      Материал только для зарегистрированных пользователей

      Зарегистрируйтесь, чтобы получить документ. Это бесплатно и займет всего минуту!

      У меня есть пароль
      напомнить
      Пароль отправлен на почту
      Ввести
      Я тут впервые
      И получить доступ на сайт Займет минуту!
      Введите эл. почту или логин
      Неверный логин или пароль
      Неверный пароль
      Введите пароль