Оформление документов

1058

Часто приходится слышать о таких понятиях, как "банк инноваций" и "инновационная карта". С какой целью создается банк инноваций в образовательном учреждении? Как правильно следует заполнять инновационную карту?

Для того чтобы управлять нововведениями, специалисты рекомендуют формировать в школе или детском саду банк инноваций. В целях создания такого банка на каждое новшество инноватором заводится специальная карта, состоящая из нескольких пунктов.

1. Проблема.

2. Цель инновации: нововведение одноцелевое, многоцелевое.

3. Сущность инновации.

4. Прогнозируемый результат.

5. Классификация инновации по области применения знаний: управление, дидактика, психология, частные методики, социология, гигиена и валеология и др.

6. Сведения об инноваторе: разработчик, распространитель, пользователь.

7. Инновация находится на стадии:
– формирования идеи;
– целеполагания;
– разработки;
– опытного внедрения или эксперимента;
– распространения.

8. Инновация прошла экспериментальное апробирование: однократное, многократное.

9. Инновационный эксперимент: констатирующий, формирующий, уточняющий; активный, пассивный.

10. Препятствия на пути разработки и внедрения инновации.

11. Задачи, требующие решения.

12. Экспериментальный контроль осуществляется: экспертами, общественностью, в форме самоконтроля.

13. Оценка инновации: критическая, допустимая, оптимальная.

14. Значение инновации и ее оценка с учетом альтернативных мнений.

Правильно заполнить инновационную карту поможет краткая инструкция.

Пункт 1 – написать, какие противоречия в практике обучения и воспитания заставили отказаться от традиционного пути и начать поиск нового или из каких потребностей последовала необходимость инновации.

Пункт 2 – сформулировать цель инновации, а также подчеркнуть, какой характер носит нововведение – одноцелевой или многоцелевой.

Пункт 3 – раскрыть сущность инновации. Сущность нововведения – это комплекс взаимосвязанных задач, которые надо решить, чтобы получить новое качество.

Пункт 4 – указать прогнозируемый результат. Прогнозируются положительные изменения, негативные последствия и т. п. Зафиксировать параметры, по которым будет определяться эффективность нововведения.

Пункт 5 – подчеркнуть, каким областям знаний соответствует нововведение. Дополнить ответ в случае необходимости.

Пункт 6 – указать Ф.И.О., возраст, образование, специальность, педагогический стаж инноватора. Подчеркнуть, кем он является по отношению к данной инновации – разработчиком, пользователем или распространителем.

Пункт 7 – отметить все стадии, которые прошло нововведение, включая стадию, на которой оно находится в данный момент.

Пункт 8 – подчеркнуть, сколько раз апробировалась инновация. Кратность проверок подсчитывается после прохождения полного цикла учебного года.

Пункт 9 – подчеркнуть характер инновационного процесса. Констатирующий – отслеживание процесса, констатация результатов. Уточняющий – корректировка гипотезы в соответствии с результатами. Формирующий – оформление и описание педагогической технологии и ожидаемых результатов. Активный эксперимент носит лабораторный, производственный характер. Пассивный эксперимент – педагогическое наблюдение.

Пункт 10 – описать проблемы, которые мешают внедрению инновации в любой области: кадровой, материально-технической, финансовой и т. п.

Пункт 11 – указать задачи, которые необходимо решить для устранения возникших препятствий.

Пункт 12 – подчеркнуть, кем осуществляется экспериментальный контроль. Экспертами могут быть специалисты – коллеги, опытные руководители образовательных учреждений, методисты, ученые и др. Общественный контроль осуществляют родительские, профсоюзные организации, совет попечителей и др.

Пункт 13 – подчеркнуть, какую оценку получила инновация.

Пункт 14 – раскрыть значение инновации. Отразить альтернативные мнения о результатах нововведения.

Официальный источник Порядок создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования, утв. приказом Минобрнауки России от 23.06.2009 № 218

Какая документация должна храниться в личной папке учителя-инноватора? Какие существуют формы отчетности учителя-инноватора?

В личной папке учителя-инноватора рекомендуется собирать и хранить следующие документы:

1. Программу инновационной работы.

2. Пакет заданий, текстов, анкет, необходимых для отслеживания инновационной работы и анализа результатов в течение учебного года и по его итогам.

3. Анализ проводимых контрольных работ, сочинений, тестов, срезов.

4. Учебные программы (если авторские, то с полным пакетом обеспечивающих дидактических материалов), УМК; урочные разработки; самостоятельные и контрольные работы; тематический набор творческих заданий.

5. Отзывы экспертов (заместителя директора, методиста, коллег-учителей) об уроках учителя-инноватора.

6. Публикации и рукописные материалы (весь наработанный по теме исследования материал с указанием адресов издательств и видов публикаций).

7. Выступления по теме инновации, отчеты о проделанной за год работе с выводами и предложениями на следующий год.

Возможны следующие формы отчетности учителя-инноватора:

1. Творческий отчет педагогической деятельности за учебный год.

Он включает: систему открытых и показательных уроков, воспитательных мероприятий с последующим самоанализом; обобщение своего опыта (выступление на педагогическом, методическом советах); подготовку и оформление методических материалов, программ, проектов; общественный смотр знаний с приглашением родителей, педагогов; организацию общественной экзаменационной комиссии при проведении переводных выпускных экзаменов.

2. Защита инновационной разработки.

Эта форма отчетности предполагает: изложение идей педагогической инновации и их практическое воплощение; анализ хода и результатов инновационной работы; пропаганду результатов инновации; проведение ряда показательных уроков или воспитательных мероприятий, связанных с инновационной работой.

3. Письменный самоанализ педагогической деятельности за учебный год по следующим позициям:

  • анализ ЗУН обучающихся (за четверть, полугодие, год, анализ четвертных, полугодовых и годовых контрольных работ, выпускных и переводных экзаменов, анализ выполнения учебных планов и программ);
  • анализ уровня воспитанности обучающихся;
  • анализ посещаемости учебных занятий;
  • анализ работы с родителями;
  • анализ состояния качества преподавания.

Официальный источник Порядок создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования, утв. приказом Минобрнауки России от 23.06.2009 № 218



Подписка на статьи

Не пропустите ни одной важной или интересной статьи, подпишитесь бесплатно на рассылку.

Мероприятия


Мероприятия

Проверьте свои знания и приобретите новые

Посмотреть

Самое выгодное предложение

Самое выгодное предложение на подписку

Воспользуйтесь самым выгодным предложением на подписку и станьте читателем уже сейчас

Живое общение с редакцией

Электронная система

Справочная система «Образование»

Школа Менеджера образования

Опрос

Что чаще всего горит в школе?

  • Электропроводка 43.75%
  • Электроприборы 8.75%
  • Реактивы 3.75%
  • Помещения и оборудование пищеблока 3.75%
  • Чердаки, подсобные помещения 6.25%
  • Мусор, сухая трава во дворе 33.75%
Другие опросы


© МЦФЭР, 2016. Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-37745 от 12 октября 2009 года
Menobr.ru: сайт для специалистов и управленцев сферы общего образования. Все права защищены. Полное или частичное копирование любых материалов сайта возможно только с письменного разрешения редакции сайта. Нарушение авторских прав влечет за собой ответственность в соответствии с законодательством РФ.

По вопросам подписки обращайтесь: 8 800 775-4822 (звонки по России бесплатные)
По вопросам клиентской поддержки тел.: +7 (495) 937-90-82



  • Мы в соцсетях
Сайт предназначен для работников сферы образования!

Чтобы продолжить чтение статей на портале «Менеджер образования», пожалуйста, зарегистрируйтесь. Регистрация на сайте бесплатна.

Вы получите доступ к важным статьям, ответам на актуальные вопросы, полезным сервисам и шаблонам документов.

Внимание! В материалах сайта используется терминология профессионального сообщества.

А еще в подарок за регистрацию мы дарим Вам локальный нормативный акт о планировании внеурочной деятельности.

У меня есть пароль
напомнить
Пароль отправлен на почту
Ввести
Я тут впервые
И получить доступ на сайт
Займет минуту!
Введите эл. почту или логин
Неверный логин или пароль
Неверный пароль
Введите пароль
Сайт предназначен для работников сферы образования!

Чтобы продолжить чтение статей на портале «Менеджер образования», пожалуйста, зарегистрируйтесь. Регистрация на сайте бесплатна.

Вы получите доступ к важным статьям, ответам на актуальные вопросы, полезным сервисам и шаблонам документов.

Внимание! В материалах сайта используется терминология профессионального сообщества.

А еще в подарок за регистрацию мы дарим Вам видеолекцию «Методические и организационные аспекты введения ФГОС обучающихся с ОВЗ», из которой узнаете о ключевых изменениях в нормативных правовых актах, требующих обязательного применения в образовательной практике.

Лектор: Фальковская Л. П., начальник отдела образования детей с проблемами развития и социализации.

У меня есть пароль
напомнить
Пароль отправлен на почту
Ввести
Я тут впервые
И получить доступ на сайт
Займет минуту!
Введите эл. почту или логин
Неверный логин или пароль
Неверный пароль
Введите пароль
Сайт предназначен для работников сферы образования!

Чтобы скачать шаблон документа, пожалуйста, зарегистрируйтесь. Регистрация на сайте бесплатна.

А еще в подарок за регистрацию мы дарим Вам локальный нормативный акт о планировании внеурочной деятельности.

У меня есть пароль
напомнить
Пароль отправлен на почту
Ввести
Я тут впервые
И получить доступ на сайт
Займет минуту!
Введите эл. почту или логин
Неверный логин или пароль
Неверный пароль
Введите пароль
×
Регистрация

Зарегистрируйтесь, чтобы получить документ. Это бесплатно и займет всего минуту!

У меня есть пароль
напомнить
Пароль отправлен на почту
Ввести
Я тут впервые
И получить доступ на сайт
Займет минуту!
Введите эл. почту или логин
Неверный логин или пароль
Неверный пароль
Введите пароль